Duybeni Mathematics Education ofrece una forma dinámica y atractiva de desarrollar y mejorar las habilidades matemáticas a nivel de la escuela primaria. Nuestra plataforma está diseñada para hacer que el aprendizaje sea divertido y efectivo, asegurando que los jóvenes alumnos puedan construir una base sólida en matemáticas con facilidad.
Nuestra aplicación es segura de usar, completamente gratuita y sin anuncios, lo que permite a los estudiantes centrarse únicamente en su viaje de aprendizaje.
Cómo usar la educación de Duybeni Mathematics
El uso de la aplicación es sencillo y gratuito:
- Elija el tema y el nivel que desee practicar.
- Al ingresar números, recuerde escribirlos de derecha a izquierda.
- Asegúrese de escribir los números correctamente, adheriendo a su dirección y forma adecuadas.
- Resuelva la operación dada y escriba su respuesta debajo de ella.
- Presione el botón "Compruebe" para verificar su respuesta.
- Si su respuesta es incorrecta, use el botón "Borrar" para borrarla e intentarlo nuevamente.
- Después de tres intentos incorrectos en una sola operación, la aplicación lo moverá automáticamente a la siguiente operación.
- Tenga en cuenta que cualquier marca, como puntos o líneas, en la pantalla se interpretará como parte de su respuesta. Si comete un error, simplemente presione "Borrar" para eliminarlo.
Cada tema está estructurado en 5 niveles, con 10 operaciones por nivel. Las operaciones dentro de los niveles son variadas, proporcionando una experiencia de práctica integral. Tiene la flexibilidad de estudiar cualquier tema y nivel que prefiera, y puede restablecer cualquier nivel para practicar nuevamente según sea necesario.
Gracias por elegir Duybeni Mathematics Education. Agradecemos su apoyo: tómese un momento para que le guste nuestra aplicación, dejar un comentario y compartirlo con sus amigos y familiares.
¿Qué hay de nuevo en la versión 3.0.0?
Última actualización el 19 de octubre de 2024
La aplicación se ha actualizado para incluir operaciones de suma, resta, multiplicación y división.
