Aprender a leer Español

Maîtrisez la capacité de lire en épelant les lettres, plutôt qu’en récitant leurs noms.

Maîtrisez la capacité de lire.

Le deuxième participant crucial dans l’apprentissage d’un enfant est l’adulte qui le guide. Cet adulte peut réaliser des exercices spécifiques avec l’enfant, lui permettant d’observer les mouvements de la bouche et de comprendre la position correcte des lèvres pour une prononciation appropriée.

Pour y parvenir, nous choisissons un ensemble de lettres moins complexes de l’alphabet, en utilisant celles-ci pour former des noms d’animaux et des mots courants du quotidien. Dans cette méthode, l’accent est mis sur le SON de la lettre, non pas son nom.

Au début, les adultes devraient s’exercer avec l’enfant, en se rappelant que lire est un processus. Plus tard, l’enfant peut utiliser l’application de manière autonome, avec des séances d’exercice occasionnelles ensemble. Après quelque temps, les adultes peuvent accéder à la section « Découvrir le mot » et réaliser des exercices avec l’enfant :

1- Demandez à l’enfant d’épeler les lettres qui forment le mot ARBRE.

2- Après une période de pratique, demandez : « Qu’as-tu dit ? »

3- Ne dites jamais à l’enfant le mot qu’il a épelé.

Répétez ce processus, encourageant l’enfant à dire les sons du mot ARBRE plus rapidement. Cela réduira la pause entre la prononciation de chaque lettre. Continuez cet exercice, en résistant à l’envie de révéler le mot un jour où, sur la question « Qu’as-tu dit ? », l’enfant s’exclamera : « J’ai dit ARBRE ! » C’est alors le moment de célébrer — l’enfant a commencé à lire.

Bientôt, vous remarquerez une curiosité grandissante pour lire chaque mot rencontré. Voici le moment d’introduire progressivement des combinaisons de lettres plus complexes, comme la lettre « S », qui parfois a un son doux (ciel) et d’autres fois un son dur (maison), selon les lettres environnantes. D’autres lettres de l’alphabet non précédemment incluses feront également leur apparition. N’oubliez pas de respecter le rythme individuel et le parcours d’apprentissage propre à chaque enfant.

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